"Вредные советы" Григория Остера: почему книгу проверяют и как читать её детям
Произведения Григория Остера, прежде всего знаменитые "Вредные советы", оказались в центре внимания после поручения председателя Следственного комитета России Александра Бастрыкина. Ведомство намерено проверить детскую литературу писателя на наличие "сомнительных с педагогической точки зрения установок".
О возможной проверке сообщили после заседания координационного совета СК, где обсуждалось содержание книг для детей. При этом конкретный перечень произведений в официальном сообщении не приводился. Не уточнялось и то, какие именно фрагменты "Вредных советов" стали причиной претензий.
Помощник президента и глава Союза писателей России Владимир Мединский 22 апреля заявил, что впервые слышит о проверке книги. От оценки отдельных советов он отказался, пояснив, что давно знаком с произведением и не помнит его содержания в деталях.
В Государственной думе прозвучали и политические оценки творчества автора. Депутат Ольга Германова заявила, что Григорий Остер якобы "предал Родину", сославшись на его отъезд в Латвию после начала специальной военной операции и публичные высказывания писателя. Также она призвала автора отказаться от государственных наград. На момент публикации Григорий Остер не имел статуса иностранного агента.
Что ответило издательство
В издательстве АСТ напомнили, что похожая дискуссия уже возникала в 2024 году, однако тогда она не привела к официальным ограничениям. Представители издательства считают, что оценка произведений уже проводилась и реальной угрозы для детей специалисты не обнаружили.
В АСТ также сообщили, что не получали официальных запросов от Следственного комитета, прокуратуры или других государственных органов. Перед выпуском детские книги проходят редакторскую, юридическую и содержательную проверку, а сами издания должны соответствовать установленным требованиям.
Издатель объясняет смысл "Вредных советов" сатирой: автор намеренно предлагает поступать неправильно, чтобы ребёнок увидел нелепость и последствия такого поведения. В стихах высмеиваются грубость, жадность, ложь, эгоизм, капризы и нежелание учитывать интересы окружающих. Такой приём в издательстве называют своеобразной "прививкой от глупости".
Как появились "Вредные советы"
Григорий Остер начал публиковать первые тексты в детских журналах ещё в первой половине 1980-х годов. Отдельный сборник впервые вышел в 1990 году. Всего серия включает четыре части, последняя из которых была издана в 2004 году.
Остер - писатель, сценарист, драматург и телеведущий, заслуженный деятель искусств России и лауреат Государственной премии. Он работал над сценариями популярных мультфильмов, среди которых "Котёнок по имени Гав", "38 попугаев", "Бабушка удава" и "Попался, который кусался". Писатель также создал первый российский детский гипертекстуальный роман "Сказка с подробностями".
Главный принцип "Вредных советов" - доведение неправильной модели поведения до абсурда. Например, потерявшемуся ребёнку предлагается назвать вымышленный адрес - "возле пальмы с обезьяной на далёких островах". Очевидно, что такой совет не предназначен для буквального исполнения: он построен на комическом нарушении правил безопасности.
Именно здесь возникает главный риск книги. Взрослый понимает иронию, а маленький ребёнок может воспринять отдельные строки буквально. Поэтому содержание нельзя рассматривать отдельно от возраста, опыта и способности ребёнка распознавать шутку.
Мнение детского психолога
Детский психолог отмечает, что "Вредные советы" могут быть полезны детям, которые уже умеют анализировать юмор и отличать абсурд от реальной рекомендации. В этом случае книга помогает обсуждать нормы поведения без скучных нравоучений.
Ребёнок видит отрицательный пример, смеётся над ним, а затем вместе со взрослым разбирает, почему герой поступает неправильно. Такой разговор развивает критическое мышление, способность предвидеть последствия и понимание социальных правил.
Однако дошкольникам, детям с задержкой развития речи или особенностями восприятия юмора книга может быть сложнее. Они способны запомнить яркую формулировку, но не уловить скрытый смысл. Поэтому чтение желательно сопровождать пояснениями: "Автор шутит", "Так делать нельзя", "В жизни нужно поступить наоборот".
Особенно осторожно следует разбирать советы, связанные с безопасностью. Нельзя оставлять без комментариев тексты о поведении на улице, общении с незнакомыми людьми, обращении с огнём, водой или бытовыми предметами. В таких случаях взрослому важно сразу проговорить правильный алгоритм действий.
Как читать книгу без вреда
Перед чтением родителям стоит оценить, понимает ли ребёнок переносный смысл и шутки. Если малыш воспринимает всё буквально, лучше отложить знакомство с книгой или выбрать отдельные стихотворения, которые легко объяснить.
Полезный формат - читать один совет, а затем задавать вопросы:
- Что здесь смешного?
- Почему герой поступает неправильно?
- Что произошло бы в реальной жизни?
- Как нужно было действовать на самом деле?
Можно предложить ребёнку самостоятельно "исправить" вредный совет. Это превращает чтение в игру и одновременно закрепляет правильную модель поведения.
Не стоит использовать книгу как замену беседе о правилах. "Вредные советы" не учат безопасности напрямую, а только создают повод для обсуждения. Если ребёнок прочитал стихотворение о потерявшемся человеке, важно отдельно объяснить, к кому обращаться за помощью, почему нельзя убегать и как запомнить адрес или номер телефона родителей.
Опасны ли произведения с юридической точки зрения
Само по себе наличие сатирических и парадоксальных формулировок ещё не означает нарушения закона. Для выводов необходима профессиональная экспертиза конкретных текстов, их контекста, целевой аудитории и возможного воздействия на детей.
Пока официальные органы не назвали конкретные произведения и не представили результаты проверки. Поэтому утверждать, что "Вредные советы" признаны опасными или запрещёнными, преждевременно. Речь идёт именно о поручении провести оценку содержания.
История вокруг книги показывает, насколько важен медиаграмотный подход к детской литературе. Один и тот же текст может быть полезным инструментом для разговора с младшим школьником и неподходящим материалом для ребёнка, который ещё не различает шутку и инструкцию.
Оптимальная позиция родителей - не запрещать книгу автоматически и не оставлять ребёнка один на один с иронией автора. Совместное чтение, объяснение подтекста и обсуждение последствий помогают сохранить комический эффект произведения и исключить буквальное восприятие "вредных" рекомендаций.
